個別指導ＶＩＣの指導方針

１正しい生活習慣の徹底

塾の時間は１週間で１回～３回程度　１回８０分です。
塾で勉強する時間は１週間で換算すると全体時間（睡眠時間除く）の１０％に過ぎません。

この１０％で生徒の実力をつけることは不可能です。
必然的にその他の日常時間・生活習慣・日常の時間の使い方まで教えていかないと成果を出せません。

≪日々の学習時間・時間の使い方・課題の徹底・挨拶の励行・日常の生活態度
言葉の使い方・約束を守る姿勢・時間厳守・携帯電話の使い方≫

これらの事柄は、ほとんどが塾の時間以外で身についてしまう内容です。
これらの基本的な生活姿勢が乱れていきますと、学習効果には大きな影響を及ぼします。
個別指導ＶＩＣは≪実力をつける、成果を上げる≫ためには、この正しい生活習慣が徹底していかないと、私たちのやることの意味がなくなると考えています。
まず入塾して頂く生徒には三者面談を行い、これらの要素を正しく行っていただくかを
説明していきます。

２成績を上げるためのノウハウがある＝成績保証＝プロ講師

入塾して、勉強を始める。

勉強が進む。

でも自分の課題、目標がはっきりしないと子供のやる気も起きません。

中学受験・高校受験・大学受験は、それぞれ目標として大きな目標となりますが、それだけでは目標として充分ではありあせん。

今、目の前にある課題を解決していくことをクリアしていかなければ、やる気は起きません。
個別指導ＶＩＣでは年４～５回必ず実施される学校内定期テストに照準を合わせます。
定期テストの結果（内申点）の定着が実力をつけると考えます。
まず身近な目標定期テストの点数アップを目指します。

特に公立中学校の生徒様には２０点アップの成績保証制度を設けています。
平成２９年１１月現在では98.4％の生徒がこの成績２０点アップをクリアしています。
なぜ？ここまでの数字が達成できたのでしょう？
これは≪学習ができる生活習慣の徹底＋ＶＩＣのプロ講師指導≫が答えです。
現在、ほとんどの学習塾は≪大学生講師≫が主力です。

確かに学生は豊富で新鮮な知識を持っています。

ところが、指導能力・コミュニケーション能力・モチベーションの起こし方に関しては素人です。

プロではありません。

教える力を持っていない講師では成果は上がりません。

個別指導VICは本来あるべき学習塾の在り方を大事にしています。

ですから代表・室長自ら指導にあたっています。

また、現役私立校講師・研究室生など専任講師が指導しており、学生が指導することはありません。

プロの講師のきめ細かい指導で子どもたちに向き合って指導しています。

≪分かったという実感≫→≪身近な目標のクリア≫→さらいやる気が起きる→≪さらなる成績向上≫→≪大きな目標のクリア≫

というプロセスを大事にすることで成功のスパイラルを作り上げていきます。

達成率98.4％の子供たちはこのプロセスで目標を達成しています。

個別指導VICはプロセスを大切にし子どもたちの成長を支えています。

３≪なぜ？≫という好奇心を育て、開花させる。

言われたことだけをやる人間では想像力は育ちません。
目の前の目標をクリアするために個別指導ＶＩＣは全力を尽くしますが、
学習塾の使命はそれだけにとどまらないと考えています。
何のための受験でしょう。何のための勉強でしょうか？
それは大人になった時に世の中に出て、自分の力を発揮して少しでも社会に貢献するため
の準備なのです。
紙面上の問題・内申点・偏差値では測ることのできない自己改善能力の養成が必要です。
≪自分を引き上げる力≫は≪なぜ？≫からが出発だと考えます。

VICは個別指導の形態にこだわります。
それは教師と生徒との相互コミュニケーションがあるからです。
個と個のぶつかり合いで、学習指導すると同時に生徒の≪なぜ≫を引き出します。
教師はすぐには答えを教えません。

すぐ答えを教えると生徒は考えません。

なぜ？そうなるのかをとことんまで考え、子ども自身でプロセスを経て答えを出すように導いていきます。

答えを教えてしまえば、インターネットの検索と同じになってしまいます。

決して詰め込み式・暗記式ではない思考方法を指導していきます。
また、各科目、勉強の方法が違います。

そのことも十分理解させた上で勉強方法を考えていきます。
つまり、学習とはトラブル発生上での課題解決の方法を学ぶことです。
それは全て≪なぜ？≫から始まります。

ＩＴが急速に進んで入る昨今
子供たちはこの≪なぜ？≫に直面する機会が減っています。
とても不幸な時代です。

大人になって何らかのトラブルが発生した場合、ＩＴでしか問題解決ができなくなります。

個別指導ＶＩＣは≪なぜ？≫をとことん追求してきます。